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注意力不集中、爱动来动去,这些是「猎人」,不是「病人」,父母应该这样教导!

2022-11-25

现象与解读 「你的孩子需要去看医生,他有专注力的问题!上课不专心、爱讲话,甚至会起来在教室走动,写功课拖拖拉拉,个性又很冲动....。」许多家长会接到老师关注的电话与建议。家长在老师的建议下,满怀焦虑担心地带著孩子去医院接受评估,结果有很高的比例被认定为「过动症」。医生会开诸如「利他能」、「专司达」的兴奋剂药物,告诉家长要定期服用药物。结论就是:孩子生病了! 这样的剧本,在教育的现场经常遇到,如此解读是天经地义的事。所持的理由就是:「许多像你孩子这种困扰,服药再加上行为治疗,都判若两人能专心上课。更何况孩子若无法专心,他的功课会严重落后,会影响到他的自信心…」大部份的父母在老师及专家的权威下,也只好抱著姑且一试的心理,若能解决专心读书的问题,不也是大家所乐见的吗!

注意力不集中、爱动来动去,这些是「猎人」,不是「病人」,父母应该这样教导!

「医疗模式」强调专注力困扰是生理的问题,是一种「疾病」,既然是一种疾病,吃药是理所当然的手段。拜神经心理学之赐,这样的结论乃是目前最夯最流行的论述:「专注力的问题,如同忧郁、焦虑的问题一样,其实都是大脑、基因惹得祸!」生活在21世纪的今天,好像你必须要这样说才代表「有科学的素养」、「赶得上时代」…真是如此吗?我们有其它的选择吗?身为父母的我们,到底要采取怎样的态度,来看待我们孩子的专注力呢? 是ADHD?还是「猎人适应症候群」 话说世界之初,出现不同特质与能力的人,其中猎人是世界文明的先锋。什么是猎人特质呢?首先需要冒险犯难、活动力强,才能胜任开荒的工作。第二需有制造打猎工具的能力。第三需有敏感的感官能力,方能有效察觉各种动物的踪迹。第四需要有耳听八方、眼观四方的能力,(农夫说这是不专心),且要在 发现猎物的时候,有立即果决的反应(农夫说这是冲动)。第五打猎之余,他们也是天生的艺术家,无论音乐、美术、陶艺、舞蹈….。

然而,猎人危机乍现….猎人与农夫几千年来各有各的角色与职责,也互相尊重合作。然而随著工业革命....资讯时代的来临,世界急速变化,尤其是教育的制度。他们最大的考验是必需去读农夫学校(尤其是中国的农夫学校)。「农夫学校」有几个特点:在教室内授课(有少数户外课,如体育课,但经常被其它课借用)、偏重语言及数理传统的智商(表现不佳者就是他们有问题,需要协助他们回归主流,多元智商的观念仍在启 蒙阶段)、强调符号学习、记忆、重复练习(就是所谓填鸭式的教育)、需要长时间的上课(如果再加上夜辅、晚自习、考前冲刺,每天在校的时间甚至超过14小时)、以考试及分数为评量标准(尤其是国、高中每天考三、四次是不足为奇的,且每周成绩排行)。

 

注意力不集中、爱动来动去,这些是「猎人」,不是「病人」,父母应该这样教导!

猎人在此学习,结果是苦不堪言。例如:上课不是发呆,就是 动来动去、爱说话、甚至起来走动(这是增加大脑血流量,以便专心听讲的自动机制)。他们不善于阅读、有时会跳行、功课常写到半夜(而且因此与父母冲突,常边写边哭)、不喜欢重复练习(因为写的很慢,且经常被擦掉重写)。久而久之,逐渐对学习产生疲乏与挫折,尤其是在国中开始,更是无法应付大量的记忆「资料」及考试。因此,他们去学校往往只为了「人际」,在课堂中则度日如年。这样的状态每况愈下,不但伤害了他们自己的自信心,且引发了亲子、师生间不断升高 的冲突。许多猎人忍耐到了国中毕业时,已经伤痕累累,不是自我放弃、我行我素,就是并发了严重的情绪行为问题。
 猎人优势发展方案 适应问题的发生,仅仅归因在当事人的身上合理吗?事实上,他们往往是不当教育或教养的代罪羔羊。然而,「医疗模式」将焦点放在个人的问题上,认为每个人都应该有相同的专注力,否则就是专注力的疾病。他们忘记去思考,每个人在讯息处理及学习模式(learning style)的型态上有很大的差异。医疗的思考典范中,必须发展一种治疗法,让孩子能够跟「正常人」一样,也可以做静态的学习,不但使自己恢复学习的信心,也解决了老师的困扰。要达成这样的改造计划,他们声称可以进行药物与行为治疗。 问题是:在医院中,行为治疗根本就不符合成本,「药物」才是真正治疗的所在。在这样的氛围下,孩子所承受的是疾病的标签、优势的丧失、长期吃药、自我认同矛盾。

这样的处遇方式,不但不符合教育原理,在医疗上也有很大的瑕疵,对当事人真是情何以堪!医疗模式不但在诊断上过于草率,将适应困扰归因为个人疾病,又在处遇上过于滥用药物,将人当作生化有机体在处理,忽略了人类最宝贵的「天生气质」及后天的「学习互动机转」。 一个动态的孩子,你把他放在静态的环境中,他会发生的问题,就有如把一只的猎狗,整天豢养在家中一样,结果就把家里弄得乱七八糟。因此,动态的孩子所擅长的,是操作体验及师徒式的学习;他们的专注力偏向「搜索型」,而不是「焦点型」。因此,如何针对他们的优势,设计出合适的环境,用合适的教育模式来协助他们,是真正解决适应问题的方法,我们咨商所称之为「猎人优势发展方案」。

这个方案的主要介入措施,乃是强调当事人的优势能力,尤其是探索、冒险、创造发明、活泼互动有关的。同时, 运用生动的讯息沟通模式,例如体验或操作,避免过多的重复练习、符号解码及长时间的静态活动。 结论 这样说来,以上是反对医疗用药?否定ADHD的存在吗?事实上,是在强调一种整合的、谨慎的论述与介入模式。ADHD就算存在,但比率一定很低,不像现在所宣称的8%。同时,用药必须在行为治疗的前提下,才合于医疗伦理的。如果违背这样的原则,我们将看见一个严重的后果,就是「专业会伤人」!

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